로크와 루소의 교육사상00
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작성일 22-11-18 04:58
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그의 교육학의 assignment는 紳士(신사)의 교육이었다. 신체의 교육은 정신의 교육에 선행되며, 정신의 교육에서는 지식보다도 의지의 도야에 중점을 두었다. 교육에도 많은 관심을 보여 소질을 본성에 따라 발전시켜야 한다고 주장하였다. 즉, 인간의 지식획득의 근원으로서 유아의 외부 세계, 즉 물리적 사회적 環境(환경)을 강조하였다. 자연과학에 관심을 가졌고 반스콜라적이었으며 《인간오성론》등의 유명한 저서를 남겼다. 지식교…(省略)
다. 그는 경험론 철학을 통해 소질보다 후천적인 교육의 效果를 중시하는 백지설(tabula rasa)을 주장하였다.로크와 루소의 교육사상00
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로크와루소의교육사상00
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레포트/인문사회
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1. 로크 (J. Locke, 1632～1704)의 교육사상
1) 로크의 교육관
2) 로크의 형식도야설
2. 루소 (Rousseau Jean Jacques,1712～1778)의 교육사상
1) 교육사상
2) 아동중심의 자유교육관
3) 영 향
4) 「Emile」(5부)
5) 일반 도야설
3. 교육관에 대한 비판적 견해
참고資料
1. 로크 (J. Locke, 1632～1704)의 교육사상
1) 로크의 교육관
영국의 인식론적 경험철학자, 정치학자, 경제학자이기도 하다. 계몽철학 및 경험론철학의 원조로 일컬어진다. 철학자로서 로크는 인식론 적 경험론을 주장하였고 정치학자로서 사회계약설의 선구가 되었으며, 경제학자로서 사유재산에 관한 노동학설을 주창하여 중농학파에 속한다.
